Larmarange Joseph auteur aut IRD text report Litérature grise fre text/pdf reformatted digital access En contexte COVID-19, j'ai mis en place en novembre 2020 un webinaire hebdomadaire d'enseignement à R : les webin-R. Diffusées en direct sur YouTube, les sessions duraient de 1 h 30 à 2 h, avec partage d'écran. Les contenus reposaient sur analyse-R, un support de formation en ligne créé et maintenu depuis 2015. Mi-mai 2021, une enquête a été menée auprès des participant·es aux webin-R (120 questionnaires complétés). Les répondant·es étaient en majorité des hommes (64 %), âgés de 40 ans ou moins (62 %). La moitié (49?%) résidait hors de France. Ils/Elles étaient mastérant·es (20 %), doctorant·es (25 %), postdoctorant·es (3 %), ingénieur·es (26 %), chercheur·es (18 %). Les disciplines étaient tout aussi variées. En termes de participation, nous avons observé une fatigue au cours du temps, et surtout une baisse du suivi en direct au profit du différé. Les participant·es ont souligné l'importance du visionnage en différé, la mise à disposition des scripts, le chapitrage des vidéos, l'articulation avec analyse-R, le partage d'écran, la langue française et la gratuité des contenus. Certains regrettent l'absence d'exercices ou la non-possibilité de valider des crédits d'enseignement. L'expérience des webin-R traduit une forte demande pour des contenus d'autoformation à R, avec une visée appliquée, en français, et facilement accessibles. Le format libre participe au développement d'une science ouverte. specialized 122LOGIC 108DEMOG1 020STAT 050EPID 106TEOCHA Paris CEPED 2026 22 multigr. 22 multigr. 22 multigr. https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010096231 10.5281/zenodo.18272454 [F B010096231] https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010096231 https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/2026-03/010096231.pdf IRD - Base Horizon / Pleins textes 2026-01-28 2026-03-05 fdi:010096231 fre