@book{fdi:010087818,
  title = {{L}'expansion de l'enseignement sup{\'e}rieur priv{\'e} et le creusement des in{\'e}galit{\'e}s sociales : analyses {\`a} partir de l'{A}rgentine, de l'{I}nde, du {M}exique, du {P}{\'e}rou, de la {R}{\'e}publique {D}{\'e}mocratique du {C}ongo, du {S}{\'e}n{\'e}gal, du {V}ietnam},
  author = {{G}{\'e}rard, {E}tienne and {Z}anfini, {L}.},
  editor = {},
  language = {{FRE}},
  abstract = {{C}e texte pr{\'e}sente la synth{\`e}se de travaux r{\'e}alis{\'e}s dans le cadre du projet {ESPI} : {E}nseignement sup{\'e}rieur priv{\'e} et in{\'e}galit{\'e}s, d{\'e}velopp{\'e} de 2018 {\`a} 2020 dans sept pays d'{A}frique, d'{A}m{\'e}rique latine et d'{A}sie ({A}rgentine, {I}nde, {M}exique, {P}{\'e}rou, {R}{\'e}publique {D}{\'e}mocratique du {C}ongo, {S}{\'e}n{\'e}gal et {V}ietnam). {C}ette {\'e}tude prend comme point de d{\'e}part la forte expansion de l'enseignement sup{\'e}rieur dans tous ces pays et la croissance continue de son secteur priv{\'e}, engag{\'e}e ou confort{\'e}e par la lib{\'e}ralisation impuls{\'e}e par les bailleurs de fonds internationaux dans les ann{\'e}es 1990. {L}es donn{\'e}es statistiques disponibles dans diff{\'e}rents pays de l'{\'e}tude, une soixantaine de monographies d'{I}nstitutions d'enseignement sup{\'e}rieur priv{\'e}es ({IESP}) et de plus de cinq cents entretiens qualitatifs, permettent de caract{\'e}riser ce secteur priv{\'e} d'enseignement sup{\'e}rieur. {L}'{\'e}laboration de typologies des {IESP} met en {\'e}vidence l'existence de "classes" d'institutions priv{\'e}es sur la base d'un ensemble de variables, dont leur type de gestion, leur statut, leur localisation, leur offre {\'e}ducative ou encore les conditions d'acc{\`e}s, de r{\'e}alisation du parcours universitaire et de diplomation. {L}e secteur priv{\'e} d'enseignement sup{\'e}rieur est ainsi tr{\`e}s h{\'e}t{\'e}rog{\`e}ne. {I}l est marqu{\'e} par une forte concurrence entre institutions d'enseignement sup{\'e}rieur priv{\'e}, et entre celles-ci et le secteur public. {L}es {IESP} sont aussi ordonn{\'e}es selon de v{\'e}ritables hi{\'e}rarchies et g{\'e}ographie sociale, qui opposent celles destin{\'e}es aux {\'e}lites et celles qui r{\'e}pondent {\`a} la demande de classes moyennes ou populaires, {\`a} l'aune de leur offre {\'e}ducative et de leurs barri{\`e}res {\'e}conomiques et m{\'e}ritocratiques d'acc{\`e}s. {C}ette hi{\'e}rarchie prend assise sur les segmentations sociales et elle les reproduit. {P}lus encore, l'{\'e}tude montre que les {IESP} creusent les in{\'e}galit{\'e}s entre {\'e}tudiants, {\`a} l'entr{\'e}e dans l'enseignement sup{\'e}rieur priv{\'e}, durant le parcours universitaire et en mati{\`e}re de valorisation des titres universitaires sur le march{\'e} du travail. {S}i le secteur priv{\'e} participe {\`a} l'expansion de l'enseignement sup{\'e}rieur, il renforce aussi les in{\'e}galit{\'e}s et fractures entre classes sociales et en leur sein. {L}'h{\'e}t{\'e}rog{\'e}n{\'e}it{\'e} des syst{\`e}mes d'enseignement sup{\'e}rieur et celle des secteurs priv{\'e}s de ce niveau interdit un comparatisme terme {\`a} terme entre les diff{\'e}rents pays de l'{\'e}tude. {P}areil comparatisme bute en effet sur des r{\`e}gles de la concurrence entre secteur public et priv{\'e} diff{\'e}rentes, sur des relations diff{\'e}renci{\'e}es entre expansion du secteur priv{\'e} et niveau de d{\'e}veloppement de leurs sites d'implantation, ou encore sur des structures sociales distinctes entre ces diff{\'e}rents pays. {C}ependant, malgr{\'e} ses multiples d{\'e}clinaisons nationales et locales, le processus de reproduction sociale - voire de renforcement des in{\'e}galit{\'e}s - par ce secteur priv{\'e} d'enseignement sup{\'e}rieur est observable dans tous ces pays},
  keywords = {{ARGENTINE} ; {PEROU} ; {INDE} ; {MEXIQUE} ; {SENEGAL} ; {VIET} {NAM} ; {REPUBLIQUE} {DEMOCRATIQUE} {DU} {CONGO}},
  address = {{P}aris},
  publisher = {{AFD}},
  series = {{P}apiers de {R}echerche de l'{AFD} = {AFD} {R}esearch {P}apers},
  pages = {46},
  year = {2020},
  URL = {https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010087818},
}