%0 Journal Article
%9 ACL : Articles dans des revues avec comité de lecture répertoriées par l'AERES
%A Guidi, Pierre
%T Eduquer les femmes de la nation éthiopienne : discours d'émancipation et assignations sexuées (1941-1991)
%B Scolarisation des filles et relations de genre
%D 2018
%E Lange, Marie-France
%L fdi:010081927
%G FRE
%J Autrepart
%@ 1278-3986
%K EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FEMME ; SCOLARISATION ; ROLE DES FEMMES ; RELATION DE GENRE ; RAPPORTS SOCIAUX ; NATION ; HISTOIRE ; SOCIALISME
%K ETHIOPIE
%P 53-68
%R 10.3917/autr.087.0053
%U https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010081927
%> https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/2023-06/010081927.pdf
%V 87
%W Horizon (IRD)
%X De 1941 à 1991, la scolarisation des Éthiopiennes s'est inscrite dans les projets de centralisation et de "modernisation" mis en oeuvre sous l'autocratie "progressiste" de Hailé Sélassié (1941-1974), puis le marxisme-léninisme du Derg (1974-1991). Malgré des visions distinctes de l'avenir de la nation, la politique d'éducation des femmes a constamment été conçue en tension entre émancipation et assignations sexuées. Il convient alors de se pencher sur les manières dont ces discours et leurs inflexions se sont traduits dans les savoirs et les pratiques scolaires, puis de comprendre comment les femmes scolarisées se sont approprié et ont transmis les modèles de féminités enseignés. Il s'agira, en définitive, de comprendre comment les Éthiopiennes scolarisées ont questionné leurs rôles sociaux et leurs positions dans la société pour agir sur les rapports sociaux de sexe.
%$ 106EDUC ; 106GESOC1