États réformateurs et éducation arabo-islamique en Afrique [dossier] = Reform states and Arab-Islamic education in Africa [folder] /Dia, Hamidou (ed.) Hugon, C. (ed.) Aiglepierre, R. d' (ed.) Alors qu'elle est restée longtemps en marge des politiques nationales en Afrique, l'éducation arabo-islamique constitue une offre éducative de plus en plus essentielle. Elle est en effet un cadre majeur de socialisation des enfants et des jeunes. À travers une multiplicité d'institutions, ce type d'éducation bénéficie actuellement d'un regain d'intérêt de la part d'une pluralité d'acteurs aux profils, motivations, modes opératoires et orientations parfois concurrents, voire antagoniques. Afrique contemporaine interroge cet objet peu traité dans le contexte africain et ouvre de nouvelles pistes de recherches pluridisciplinaires. Les analyses se concentrent sur les relations entre États et éducation arabo-islamique, la quantification et la qualification de ce choix éducatif, les stratégies parentales et individuelles, l'ouverture au public féminin, une typologie de l'enseignement arabo-islamique au Sénégal, les liens entre tentatives de réformes et comportements des maîtres coraniques, et enfin les conséquences de la montée en puissance des mouvements réformistes islamiques pour les écoles coraniques "traditionnelles" dans le nord du Nigeria. 2016 text https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010071645 fdi:010071645 Dia Hamidou (ed.), Hugon C. (ed.), Aiglepierre R. d' (ed.), . États réformateurs et éducation arabo-islamique en Afrique [dossier] = Reform states and Arab-Islamic education in Africa [folder]. 2016, 257, 9-110 FR AFRIQUE SUBSAHARIENNE AFRIQUE DE L'OUEST SENEGAL NIGERIA SAHEL