Lange Marie-France auteur aut IRD text journalArticle fre text/pdf born digital access Si l'étude de la violence des enseignants envers leurs élèves a laissé place dans les pays occidentaux à celle de la violence produite par les élèves, à l'opposé, en Afrique subsaharienne, les recherches sur les rapports violents imposés par les enseignants aux élèves commencent à attirer l'attention des chercheurs, après avoir surtout mobilisé les ONGI ou les institutions onusiennes. La violence de la relation pédagogique a en effet suscité peu de débats avant les "années Jomtien" et très peu d'études scientifiques sur l'école africaine mentionnent ce phénomène. Pour comprendre les mécanismes à l'oeuvre dans ces rapports violents, nous privilégions à la fois une analyse historique (des conditions et des méthodes d'enseignement en vigueur depuis l'époque coloniale jusqu'à nos jours) et comparative (à partir d'études de cas), en resituant chaque fois le contexte culturel, social et politique, ainsi que les conditions d'enseignement. Pour ce faire, nous nous Si l'étude de la violence des enseignants envers leurs élèves a laissé place dans les pays occidentaux à celle de la violence produite par les élèves, à l'opposé, en Afrique subsaharienne, les recherches sur les rapports violents imposés par les enseignants aux élèves commencent à attirer l'attention des chercheurs, après avoir surtout mobilisé les ONGI ou les institutions onusiennes. La violence de la relation pédagogique a en effet suscité peu de débats avant les "années Jomtien" et très peu d'études scientifiques sur l'école africaine mentionnent ce phénomène. Pour comprendre les mécanismes à l'oeuvre dans ces rapports violents, nous privilégions à la fois une analyse historique (des conditions et des méthodes d'enseignement en vigueur depuis l'époque coloniale jusqu'à nos jours) et comparative (à partir d'études de cas), en resituant chaque fois le contexte culturel, social et politique, ainsi que les conditions d'enseignement. Pour ce faire, nous nous appuyons à la fois sur des enquêtes de terrain réalisées dans trois pays africains (Burkina Faso, Mali et Togo) entre 1984 et 2008 et sur la littérature scientifique relative à l'évolution de la relation pédagogique.appuyons à la fois sur des enquêtes de terrain réalisées dans trois pays africains (Burkina Faso, Mali et Togo) entre 1984 et 2008 et sur la littérature scientifique relative à l'évolution de la relation pédagogique. specialized VIOLENCE ENSEIGNANT METHODE PEDAGOGIQUE SYSTEME EDUCATIF SCOLARISATION POLITIQUE DE L'EDUCATION TRAVAIL DES ENFANTS RELATIONS ENSEIGNANT ENSEIGNE DROIT A L'EDUCATION AFRIQUE SUBSAHARIENNE BURKINA FASO MALI TOGO 106EDUC Debarbieux E. coord. edt IRD Lanoue E. coord aut IRD 10 15-48 2014 0339-5456 https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010063217 0339-5456 [F B010063217] https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010063217 https://www.documentation.ird.fr/intranet/publi/depot/2014-11-18/010063217.pdf Accès réservé (Intranet de l'IRD) IRD - Base Horizon / Pleins textes 2014-11-17 2021-06-03 fdi:010063217 fre