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  <dc:title>L'&#xE9;cole primaire au S&#xE9;n&#xE9;gal : &#xE9;ducation pour tous, qualit&#xE9; pour certains</dc:title>
  <dc:title>Observer les mobilit&#xE9;s &#xE9;tudiantes Sud-Sud</dc:title>
  <dc:creator>/Niang, Fatou</dc:creator>
  <dc:subject>ENSEIGNEMENT PRIMAIRE</dc:subject>
  <dc:subject>ACCES A L'ENSEIGNEMENT</dc:subject>
  <dc:subject>POLITIQUE DE L'EDUCATION</dc:subject>
  <dc:subject>ENSEIGNANT</dc:subject>
  <dc:subject>SCOLARISATION</dc:subject>
  <dc:subject>SYSTEME EDUCATIF</dc:subject>
  <dc:subject>QUALITE DE L'EDUCATION</dc:subject>
  <dc:subject>ECOLE PRIVEE</dc:subject>
  <dc:description>Depuis les ann&#xE9;es 1990 (Conf&#xE9;rence de Jomtien), il y a un large consensus international sur la n&#xE9;cessit&#xE9; d&#x2019;adjoindre &#xE0; l&#x2019;objectif d&#x2019;expansion quantitative de l&#x2019;&#xE9;ducation, l&#x2019;imp&#xE9;ratif d&#x2019;am&#xE9;lioration de la qualit&#xE9;. Cependant, allier ces deux objectifs peut s&#x2019;av&#xE9;rer difficile dans les pays africains soumis &#xE0; de fortes contraintes financi&#xE8;res et humaines. Dans le cas du S&#xE9;n&#xE9;gal, l&#x2019;article montre que les autorit&#xE9;s &#xE9;ducatives ont tendance &#xE0; faire un arbitrage en faveur du d&#xE9;veloppement de l&#x2019;acc&#xE8;s &#xE0; l&#x2019;&#xE9;ducation, option qui a affect&#xE9; la qualit&#xE9; et cr&#xE9;&#xE9; des in&#xE9;galit&#xE9;s en mati&#xE8;re de qualit&#xE9; de l&#x2019;&#xE9;ducation entre diff&#xE9;rentes franges de la soci&#xE9;t&#xE9;. L&#x2019;article pr&#xE9;sente l&#x2019;&#xE9;mergence de la notion de qualit&#xE9; de l&#x2019;&#xE9;ducation et ses diff&#xE9;rentes repr&#xE9;sentations &#xE0; travers les conf&#xE9;rences internationales et la litt&#xE9;rature scientifique et technique ainsi que les modalit&#xE9;s de prise en compte du concept dans les politiques publiques au S&#xE9;n&#xE9;gal. Puis &#xE0; travers des donn&#xE9;es d&#x2019;enqu&#xEA;tes qualitatives en zone urbaine et rurale au S&#xE9;n&#xE9;gal, il s&#x2019;agira d&#x2019;&#xE9;tudier l&#x2019;&#xE9;tat de la qualit&#xE9; de l&#x2019;&#xE9;ducation dans les &#xE9;coles enqu&#xEA;t&#xE9;es au-del&#xE0; du discours des politiques publiques&#x2008; ; et ainsi, montrer comment les politiques de recrutements des enseignants, le recours aux classes sp&#xE9;ciales, la construction et l&#x2019;entretien des infrastructures scolaires et le d&#xE9;veloppement de l&#x2019;offre priv&#xE9;e, ont augment&#xE9; le taux de scolarisation tout en cr&#xE9;ant des normes diff&#xE9;renci&#xE9;es en mati&#xE8;re de qualit&#xE9; pour les populations et des disparit&#xE9;s entre &#xE9;coles et classes.</dc:description>
  <dc:contributor>Eyebiyi, E.P. (dir.)</dc:contributor>
  <dc:contributor>Mazzella, S. (dir.)</dc:contributor>
  <dc:date>2014</dc:date>
  <dc:type>text</dc:type>
  <dc:identifier>https://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010063192</dc:identifier>
  <dc:identifier>fdi:010063192</dc:identifier>
  <dc:identifier>Niang Fatou, . L'&#xE9;cole primaire au S&#xE9;n&#xE9;gal : &#xE9;ducation pour tous, qualit&#xE9; pour certains. In : Eyebiyi E.P. (dir.), Mazzella S. (dir.), . Observer les mobilit&#xE9;s &#xE9;tudiantes Sud-Sud 2014,  239-261</dc:identifier>
  <dc:language>FR</dc:language>
  <dc:coverage>SENEGAL</dc:coverage>
  <dc:coverage>DAKAR</dc:coverage>
  <dc:coverage>DIOURBEL</dc:coverage>
  <dc:coverage>TAMBACOUNDA</dc:coverage>
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