Meunier Olivier. (1995). Enseignements de base, politiques d'éducation et stratégies éducatives en milieu haoussa : le cas de la ville de Maradi (Niger). In :
Lange Marie-France (ed.), Martin Jean-Yves (ed.). Les stratégies éducatives en Afrique subsaharienne. Cahiers des Sciences Humaines, 31 (3), p. 617-634. ISSN 0768-9829.
Titre du document
Enseignements de base, politiques d'éducation et stratégies éducatives en milieu haoussa : le cas de la ville de Maradi (Niger)
Année de publication
1995
Type de document
Article
Auteurs
Meunier Olivier
In
Lange Marie-France (ed.), Martin Jean-Yves (ed.) Les stratégies éducatives en Afrique subsaharienne
Source
Cahiers des Sciences Humaines, 1995,
31 (3), p. 617-634 ISSN 0768-9829
Cet article expose la situation de l'enseignement de base dans une grande ville du Niger (Maradi) en diachronie puis en synchronie. Après avoir dégagé les problèmes qui résultent de la paupérisation de deux modes de scolarisation (écoles primaires et coraniques), nous mettons en évidence la dynamique de leur reformulation par le biais des politiques d'éducation de l'Etat nigérien et des instances internationales (Banque mondiale et Fonds monétaire international), mais également par celui des stratégies éducatives des parents d'élèves. Nous montrons de quelle manière des reprises d'initiative peuvent être engendrées par la société civile dans le champ scolaire lorsque l'Etat n'a pas les moyens de répondre à la demande éducative, mais aussi quelles sont les stratégies développées par certains acteurs de la société civile (associations des parents d'éléves, fondateurs d'écoles privées) pour réajuster leur propre demande dans le cadre législatif de cet Eta. (Résumé d'auteur)
Plan de classement
Education [106EDUC]
Descripteurs
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; SCOLARISATION ; FAMILLE ; ISLAM ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ECOLE CORANIQUE ; MEDERSA ; STRATEGIE EDUCATIVE ; INITIATIVE
