Mondain N., Goudiaby J.A., Jacquemin Mélanie. (2021). Enseigner l'enquête de terrain au Sénégal : pour une réflexivité collective à la croisée de rapports Nord-Sud. In :
Davault C. (ed.), Leblon A. (ed.). Enseigner l'enquête de terrain : transmettre, expérimenter, éprouver. Emulations, 39-40, 117-136. ISSN 2030-5656.
Titre du document
Enseigner l'enquête de terrain au Sénégal : pour une réflexivité collective à la croisée de rapports Nord-Sud
Année de publication
2021
Type de document
Article
Auteurs
Mondain N., Goudiaby J.A., Jacquemin Mélanie
In
Davault C. (ed.), Leblon A. (ed.), Enseigner l'enquête de terrain : transmettre, expérimenter, éprouver
Source
Emulations, 2021,
39-40, 117-136 ISSN 2030-5656
À partir de l'expérience d'un cours d'initiation à la recherche de terrain en sciences sociales, cet article présente l'enseignement de la méthodologie de l'enquête de terrain comme une combinaison de connaissances scientifiques et disciplinaires (travail collaboratif), de pratiques socialement situées et d'une capacité adaptative. La réflexivité, comme démarche critique envers les données existantes ou produites, devient constructive, en ce qu'elle permet le partage des expériences liées à la progression dans les apprentissages scientifiques et empiriques. La posture réflexive permet ainsi de questionner ses propres cadres de référence en lien avec les conditions de production des données, ici dans un contexte de rapports Nord/Sud, et de se donner les moyens de saisir la réalité sociale dans sa complexité. Le vécu concret du terrain devient un moyen essentiel dans l'accompagnement des étudiant·e·s en permettant de développer des compétences de savoir-faire tout en éprouvant leur savoir-être. Il appartient alors aux enseignant·e·s de les préparer à se laisser surprendre par le terrain tant dans ses aspects fascinants que déroutants.
Plan de classement
Education [106EDUC]
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Théories en sociologie ou en anthropologie, études générales en s [106TEOCHA]
